張正在老師整理 曾任本會副理事長
多年來，「口才協會」培訓了不少的師資，也帶過不少的學員；教學過程中，老師認真、負責、主動、積極；學員追求成長，認真學習，逐漸成長茁壯，培養好的口才、社交能力與人際關係，甚至積極投入協會，參與活動，擔任幹部或老師，促使協會穩定成長。
為了使我們師資群授課的班隊愈辦愈成功，吸引更多社會大眾的參加，有必要瞭解什麼樣的老師是學生歡迎，而什麼樣的老師不受學生歡迎；相對的，也要瞭解什麼樣的學生是受老師和同學歡迎，什麼樣的學生是不受老師和同學歡迎；透過討論，大家提供自身經驗，心得交流；如此，才能使老師能瞭解並應付各種狀況，成為稱職受歡迎的好老師，吸引更多的學生參與進修成長。 以下是「口才協會」於87年8月9日(星期日)舉辦的「板橋分區第四次教學研討會」內容，特別整理供大家分享：
一、受歡迎的老師：
(一) 外表方面：
1.衣著整齊，打扮得體，具專業形象。
2.充滿笑容，口齒清晰，音量速度適中，語調充滿變化。
3.表達力、親和力皆強，適度肢體語言。
4.準時上、下課，有良好敬業精神。
(二) 教學精神與經驗：
1.經驗豐富，會適度引導學生，並會顧及全體學生之需求，給學生好的建議。
2.有教學熱忱，關心學生，鼓舞學生，不給學生壓力。
3.正直、幽默、用心，善解人意，積極樂觀，才華洋溢。
4.有活力、有自信、有創意、有耐心。
(三) 教學內容：
1.能帶給學生新的觀念和啟示。
2.課程設計能契合學生的需求，不偏離主題。
3.教學內容不會一成不變，不斷自我充實，加入新的內容。 4.教材準備充分，能運用各種輔助教材與設備，達到教學效果。
二、不受歡迎的老師：
(一) 外表方面：
1.不修邊幅、打扮不得體，或花枝招展、首飾太多。
2.表達力差、口齒不清、鄉音太重、聲音太小、語調平順。
3.無親和力、面孔死板、從無笑容；上課規定多，如不准喝水、上廁所等。
4.遲到早退、理由多，無敬業精神及責任感。
(二) 教學精神與經驗：
1.自認權威，不接受別人建議，主觀意識太強。
2.能力不足，不懂裝懂；說話不誠懇，言不及意，評語多嘲諷且帶刺，傷人自尊。
3.對學生不用心、沒愛心、欠關心、缺耐心，上課別有意圖(如推銷產品、拉保險等)。
4.情緒化，會遷怒學生，喜歡體罰學生，且出口成「髒」。
(三) 教學內容：
1.教材內容艱深難懂；教材一成不變，了無新意。
2.教條、理論太多，照本宣科，課程設計不切合學生需求。
3.偏離主題，吹噓自己；未引導啟發學生，無法帶動學生成長。
4.敷衍了事，教學無準備，打混無內容，亂發資料。
三、受歡迎的學生：
(一) 外表方面：
1.衣著乾淨整齊，打扮使人感覺舒服。
2.上課不遲到早退，出席率穩定，無法上課會主動告之缺席原因。
3.對老師同學有禮貌、尊重別人，主動幫忙或照顧同學。
4.長得好看，有人緣，不愛出風頭。
(二) 上課動機與精神：
1.動機單純，為求新知或追求成長。
2.專心聽講，眼神專注。
3.勤勞積極，熱心參與，主動幫忙。
4.做事細心，有條理，講方法。
(三) 課堂內表現：
1.主動提出問題；回答問題切合主題。
2.上課乖巧，聽老師的話，與課程無關的意見不多。
3.聰明伶俐、理解力強、舉一反三。
4.有課程上或大多數人的需求，會主動提出。
四、不受歡迎的學生：
(一) 外表方面：
1.奇裝異服，髮型怪異，濃妝豔抹，令人不舒服。
2.遲到早退，上課打瞌睡、吃東西、聊天，影響別人上課情緒。
3.大哥大經提醒仍未關機，鈴聲常常影響課程進行。
4.內向畏縮，不敢和同學互動。
(二) 上課動機與精神：
1.別有動機，為了生意上的需要，希望多認識人頭，或只為了尋找男(女)朋友。
2.上課東張西望、不專心，對課程或老師無反應。
3.態度傲慢自大，太臭屁，為反對而反對。
4.獨來獨往，不合群，對團體無向心力。
(三) 課堂內表現：
1.所提問題不切實際或偏向個人，佔用他人時間；回答問題偏離主題。
2.帶著答案找答案，問問題沒完沒了，又愛插嘴。
3.理解力差，又不肯用功，影響全班教學進度。
4.愛表現，亂講話，意見特多，喜奉承拍馬。
看完上述結果，相信大家都有豐富收穫，做老師不能原地踏步，照本宣科，或老是待在原來的領域圍教學，要不斷自我充實、進步，當個稱職、受歡迎的好老師；做學生的更須主動、積極、認真、投入、快樂學習、追求進步，更追求自我成長，做個受歡迎的好學生；在此互相勉勵，以此文作為教學相長的第一步，人人自我要求，時時鞭策自己–好還要更好，如此才能臻於完善，走出自己的特色。（本文為整理八十七年「板橋分區第四次教學研討會」的內容）
(本文投稿於公元1998年)